Dari Tradisi Pesantren ke Pendidikan Sekolah: Transformasi Nilai Trilogi dan Panca Kesadaran Santri dalam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
DOI:
https://doi.org/10.35719/t8cs3203Moral decadence among adolescents, the weak internalization of Pancasila values, and students’ low awareness in embodying Islamic character values constitute serious challenges for multiple stakeholders. This community engagement initiative aims to analyze and strengthen the role of teachers as facilitators in implementing the Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5), particularly in supporting the construction and internalization of the Trilogy and the Five Awareness Principles of Santri at SMA Nurul Jadid Paiton, Probolinggo. The activities were designed as a form of service, training, and mentoring for teachers in managing P5 activities integrated with Islamic character education values. The study employed a community-based participatory research (CBPR) approach. Data were collected through in-depth interviews, observations, and documentation involving teachers, students, and the school principal as primary participants. The findings suggest that teachers play a pivotal role in designing, facilitating, and evaluating P5 projects that are grounded in local values and enriched with spiritual dimensions. Teachers act as agents of change by guiding students to understand and internalize the values of the Trilogy and the Five Awareness Principles of Santri through collaborative, contextual, and meaningful project-based learning. The implication is that enhancing teachers’ capacity through continuous training and institutional support becomes a key determinant of the successful implementation of P5 in strengthening character education based on Islamic values.
Keywords: Teacher Roles; Character Education; P5 Project; Trilogy and Five Awareness Principles of Santri
Dekadensi moral di kalangan remaja, lemahnya internalisasi nilai Pancasila, dan rendahnya kesadaran siswa dalam menghayati nilai karakter Islami menjadi tantangan serius bagi berbagai pihak. Tujuan pengabdian ini adalah menganalisis dan menguatkan peran guru sebagai fasilitator dalam implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5), khususnya dalam mendukung konstruksi dan internalisasi karakter Trilogi dan Panca Kesadaran Santri di SMA Nurul Jadid Paiton Probolinggo. Kegiatan dirancang sebagai bentuk pelayanan, pelatihan, dan pendampingan terhadap guru dalam mengelola kegiatan P5 yang terintegrasi dengan nilai-nilai pendidikan karakter Islam. Metode yang digunakan adalah community-based participatory research (CBPR). Data dikumpulkan melalui wawan-cara mendalam, observasi, dan dokumentasi yang melibatkan guru, siswa, serta kepala se-kolah sebagai partisipan utama. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa guru berperan strategis dalam merancang, memfasilitasi, dan mengevaluasi projek P5 yang berbasis nilai lokal dan bernuansa spiritual. Guru berfungsi sebagai agen perubahan dalam membimbing siswa me-mahami serta menginternalisasi nilai Trilogi dan Panca Kesadaran Santri melalui pembela-jaran berbasis projek yang kolaboratif, kontekstual, dan bermakna. Implikasinya, peningkatan kapasitas guru melalui pelatihan berkelanjutan dan dukungan kelembagaan menjadi kunci keberhasilan implementasi P5 dalam penguatan pendidikan karakter berbasis nilai Islam.
Kata kunci: Peran Guru, Pendidikan Karakter, Projek P5, Trilogi dan Panca Kesadaran Santri
References
Addzaky, U. K., Achadi, M. W., & Asy’ari, M. (2024). Pendekatan Pedagogis Integratif dalam Pengembangan Nilai-Nilai Islam Wasathiyah: Studi Kasus di Pondok Pesantren Nurul Yaqin Pringsewu. Perada: Jurnal Studi Islam Kawasan Melayu, 7(2), 107–125. https://doi.org/10.35961/perada.v7i2.1631
Adinda, M. A. A., & Andaryani, E. T. (2023). Dampak Transformasi Pendidikan Nasional dari Kurikulum 2013 ke Kurikulum Merdeka: Kajian Literatur. Pedagogika: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 3(2), 150–156. https://doi.org/10.57251/ped.v3i2.1122
Aji, W. T., & Rosiana, M. (2024). Program Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dalam Pandangan Filsafat Pendidikan John Dewey. Harmoni Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(4), 262–278. https://doi.org/10.62383/hardik.v1i4.825
Akbar, M. A., Ghozy, N. R. S., Dewi, N. D. L., & Astari, T. (2025). Studi Kasus Implementasi Kurikulum Merdeka di SDIT KIC Bondowoso: Inovasi Pembelajaran Berbasis Nilai Islami dan Pancasila. Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar, 12(2), 204–214. https://doi.org/https://doi.org/10.19184/jipsd.v12i2.53718
Aulia, D., Hadiyanto, & Rusdinal. (2023). Analisis Kebijakan Kurikulum Merdeka Melalui Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Dasar. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 11(1), 122–133. https://doi.org/10.22219/jp2sd.v11i1.25923
Darina, A. N., Arifin, M., & Annisa’, T. N. (2025). Kontroversi Kurikulum Merdeka : Tantangan dan Potensi Transformasi Pendidikan Islam. PARADIGMA: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan, 11(2), 58–69. https://doi.org/https://journal.nuspublications.or.id/paradigma/article/view/111
Faiz, A., Hakam, K. A., Sauri, S., & Ruyadi, Y. (2020). Internalisasi Nilai Kesantunan Berbahasa Melalui Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 29(1), 13–28. https://doi.org/10.17509/jpis.v29i1.24382
Fawzi, F. R., Kadarsyah, D., & Sutarsih, C. (2024). Transformasi Institusi Pendidikan: Peran Merdeka Belajar dalam Praktik Manajemen yang Efektif. Didaktika : Jurnal Kependidikan, 13(001), 139–154. https://doi.org/https://doi.org/10.58230/27454312.1533
Fernando, A., & Zumratun, E. (2025). Evaluasi Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Dasar. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 8(1), 137–150. https://doi.org/10.54069/attadrib.v8i1.875
Lestari, I. ., & Handayani, N. . (2023). Pentingnya Pendidikan Karakter pada Anak Sekolah Khususnya SMA/SMK di Zaman Serba Digital. Jurnal Guru Pencerah Semesta, 1(2), 101–109. https://doi.org/10.56983/gps.v1i2.606
Hanifah, Suastra, I. W., & Lasmawan, I. W. (2025). Projek Profil Pelajar Pancasila dalam Kurikulum Merdeka: Sebuah Studi Kepustakaan tentang Penguatan Karakter di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 1122–1135. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i2.1522
Hasim, E. (2020). Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar Perguruan Tinggi di Masa Pandemi Covid-19. Prosiding Webinar Magister Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo, 1(1), 68–74. https://doi.org/https://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/PSI/article/view/403
Hidayah, S. (2024). The Analysis of P5 Activities as an Implementation of Differentiated Learning in the Digital Age Merdeka Curriculum At Sma Muhammadiyah 11 Jakarta. 2(1), 921–941. https://doi.org/10.21009/isc-beam.012.58
Ikhlas, N., Hariyati, N., & Khamidi, A. (2025). Pengorganisasian Guru dalam Mendukung Program Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 8(1), 80–93. https://doi.org/https://doi.org/10.30605/jsgp.8.1.2025.5234
Ikrimah, S. K., Wardatussa’idah, I., & Yudha, C. B. (2025). Analisis Proses Pembelajaran IPAS Melalui Pendekatan Saintifik Pada Siswa Kelas V di SDIT Ar-Rissalah. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 250–264. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.26886
Maulana, J., & Ndawa, E. (2025). Membangun Budaya Komunikasi yang Efektif di Lingkungan Sekolah. SEBA: Jrunal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 43–51. https://doi.org/https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/SEBA/article/view/31982
Musthofa, M. D., & Hefniy. (2025). Paradigma dan Prinsip Inovasi Kurikulum dalam Pendidikan Islam. JIM: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 1(3), 236–249. https://doi.org/https://jurnalinspirasimodern.com/index.php/JIM/article/view/264
Nengsih, A. R., & Salito. (2025). Perencanaan dan pengambilan keputusan dalam pendidikan. Jurnal Akuntansi, Manajemen, Dan Ilmu Pendidikan (JAMED), 1(2), 183–192. https://doi.org/https://journal.yapakama.com/index.php/JAMED/article/view/236
Ningrum, S. D. K., & Putri, I. A. (2025). Revitalisasi Nilai Kearifan Lokal dalam Proyek P5 di SD/MI Kota Bengkulu: Tinjauan Literatur Berbasis Kurikulum Merdeka. Journal of Innovation in Teaching and Instructional Media, 5(3), 1188–1199. https://doi.org/10.52690/jitim.v5i3.1149
Nurgenti, S. (2024). Revitalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Islam Imam Al-Ghazali dalam Ihya’ Ulumuddin. Al - Hikmah Jurnal Studi Keislaman dan Pendidikan, 11(2), 90–101. https://doi.org/10.24260/ngaji.v4i2.83
Nurhaliza, S. (2024). Pendidikan Agama Islam dan Peningkatan Keterampilan Sosial dalam Memainkan Peran Penting Membentuk Karakter Moral dan Sosial Siswa. Integrated Education Journal, 1(1), 1–21. https://doi.org/https://barkah-ilmi-fiddunya.my.id/ojs/index.php/iej/article/view/1
Purwanto, A. T. (2022). Perencanakan pembelajaran bermakna dan asesmen kurikulum merdeka. Jurnal Ilmiah Pedagogy, 20(1), 75–94. https://doi.org/https://doi.org/10.63889/pedagogy.v15i1.116
Putri, N. D., Lapisa, R., Ambiyar, A., & K, A. A. (2025). Evaluation of P5 Implementation in Supporting STEM-based Learning at Vocational Schools using the CIPP Model. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA), 11(4), 484–491. https://doi.org/10.29303/jppipa.v11i4.10640
Rohman, T. T., Hilmiyati, F., & Wasehudin, A. M. (2024). Analisis Kebijakan Pendidikan Agama Islam terhadap Pengembangan Karakter di Pondok Pesantren Assa’adah. Indonesian Research Journal on Education, 4(4), 1279–1285. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/irje.v4i4.1199
Sari, L. P., & Hernawati, S. (2025). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama di Pesantren, Sekolah, dan Madrasah. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11(2), 275–285. https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i02.6706
Suharti, Fajri, R., & Suharyat, Y. (2024). Analisis Fungsi Kepemimpinan dalam Era Organisasi Modern. NUSRA: Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 5(1), 22–36. https://doi.org/https://doi.org/10.55681/nusra.v5i1.1838
Syalsabillah, Z., Riskiani, M., & Putri, A. C. (2025). Peran Strategis Guru Penggerak sebagai Agen Perubahan dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah. JPI: Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(3), 71–76. https://doi.org/10.59818/jpi.v5i3.1636
Wahyudi, D. A., & Fitriyah, L. (2025). Internalisasi Moderasi Beragama melalui Panca Kesadaran Santri pada Madrasah Aliyah Program Keagamaan (PK) Negeri 1 Probolinggo. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(5), 5148–5159. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i5.7907
Wasliman, I., Sauri, S., Asrofi, I., Juwarto, Haryono, W., Yusuf, & Sartono. (2025). Perspektif Pendidikan dan Pengajaran dalam Implementasi Kebijakan Program Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di SMAN 112 Jakarta. AL-IRSYAD Journal of Education Science, 4(2), 300–310. https://doi.org/https://doi.org/10.58917/aijes.v4i2.251
Downloads
License
Copyright (c) 2026 Muhammad Zaki Maulana, Misbahul Arifin, Hefniy Hefniy
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Ngarsa licensed under Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.